6月16日，2024-2025第二学期常熟市职业学校（智能控制类专业中心组）教学研讨活动在常熟中专举行。本次活动以“课堂中结构化分组教学的组织策略与实践”为主题，汇聚全市职校骨干教师及新入职教师，通过公开课展示、深度评课与策略研讨，探索职业教育课堂改革新方向。
教学展示：分组策略赋能实践课堂
活动聚焦分组教学有效性，呈现两节创新示范课：常熟中专吕金艳老师《电感式接近开关的气电控制协同应用》，以职业角色模拟分组（如工程师团队）驱动任务协作；滨江职校张啸临老师《点动与连续混合正转控制线路设计》，创新融入数字人技术激发兴趣，并运用电路仿真软件实时验证设计成果。
两节课均践行“科学分组+结构化协作+多元评价”核心框架：
动态分组机制：基于学情分析灵活调整小组结构；
企业化角色分工：配套任务分工表、进度看板等工具；
三维评价体系：融合个体贡献、小组成果与协作过程数据。
研讨深化：碰撞分组教学实践智慧
评课环节中，教师深度研讨。课堂亮点获广泛认可：数字人技术提升课堂吸引力，仿真软件实现“设计-验证”闭环，学生参与度显著提升。同时，研讨直面关键问题：部分小组参与不均衡、评价时效性不足、板书规范性待加强等挑战，引发对“分组实效性”的深度反思。与会教师一致认为，需强化分组目标与课堂任务的匹配性，避免“为分组而分组”。
职教特色：企业流程嫁接课堂实践
活动凸显职业教育特色：
教学设计参照企业真实流程，任务书明确岗位职责；
引入企业导师评价、学生自评等多主体反馈；
教师通过“动态调整预案”“三阶分组法”等策略，破解“优生主导、后进生旁观”难题。
未来展望
本次活动为智能控制类专业教学提供可复制范本。后续将依托中心组持续推广分组教学工具包（含角色胸牌、任务卡片等），深化“学情分析→动态分组→过程评价”闭环实践，助推常熟职教课堂从“知识传授”向“能力共生”转型。
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图文：电气工程系
排版：行政事务处
审核：校长室